教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。想給學(xué)生一滴水，老師要準備一桶水。動(dòng)漫、素描、油畫(huà)、書(shū)法、國畫(huà)這些專(zhuān)業(yè)課要想教好學(xué)好，一方面要求教學(xué)必須專(zhuān)業(yè)、精準、創(chuàng )新、高效、深度；另一方面，孩子開(kāi)始接觸時(shí)，建立正確的認知，養成良好的習慣，學(xué)會(huì )科學(xué)的方法，“系好第一?？圩?rdquo;相當重要。
1 、好的開(kāi)始，是成功的一半。在最適合的時(shí)間，做對的事。
你有沒(méi)有發(fā)現，隨著(zhù)孩子年歲漸長(cháng)，他們已經(jīng)不再滿(mǎn)足簡(jiǎn)單的涂鴉，甚至覺(jué)得兒童畫(huà)有點(diǎn)“幼稚”、“孩子氣”時(shí)，一個(gè)轉折點(diǎn)就要悄悄來(lái)了。
這個(gè)階段，孩子對造型有了更多認知，開(kāi)始追求細節的描繪，情感的表達，注重畫(huà)畫(huà)的逼真性，愛(ài)欣賞有立體感，有明暗變化豐富，色彩真實(shí)感強的作品，慢慢有了寫(xiě)實(shí)的傾向。
我們知道，這是一個(gè)無(wú)比清晰的信號，孩子接觸專(zhuān)業(yè)美術(shù)，開(kāi)始系統化學(xué)習的時(shí)候到了。
相對于創(chuàng )意兒童畫(huà)來(lái)說(shuō)，動(dòng)漫、素描、油畫(huà)、書(shū)法、國畫(huà)這些學(xué)科，對于審美、專(zhuān)業(yè)知識和技法的要求，水漲船高。俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有金剛鉆，別攬瓷器活。若手上沒(méi)個(gè)真功夫，沒(méi)有點(diǎn)硬本事，就想去過(guò)把老師癮，那還真有點(diǎn)誤人子弟。
教育界有句名言：想給學(xué)生一滴水，老師要準備一桶水。專(zhuān)業(yè)課要想教好，讓學(xué)生學(xué)有所成，還真不是那么容易。特別是孩子開(kāi)始接觸時(shí)，建立正確的認知，養成良好的習慣，學(xué)會(huì )科學(xué)的方法，“系好第一?？圩?rdquo;相當重要，這樣才不會(huì )走彎路，否則后期矯正起來(lái)更費時(shí)間。專(zhuān)業(yè)老師專(zhuān)業(yè)課，已經(jīng)成了大家心照不宣的認知。
2 內功深厚，“五藝”高強，孩子藝術(shù)之路稱(chēng)職的領(lǐng)路人
今天要為大家介紹的這5位老師，是藝之行專(zhuān)業(yè)美術(shù)學(xué)科的優(yōu)秀代表，在龍江校區甚至有學(xué)生模仿“東邪西毒 南帝北丐 中神通”的叫法，為他們起了個(gè)親切的綽號：“東屹西敏 南康北濤 中玙璠”，內功深厚，“五藝”高強，收獲了一大批學(xué)藝的小粉絲。
稍加對比一下，就會(huì )發(fā)現這5位老師身上的共同點(diǎn)：都是畢業(yè)于美院/藝術(shù)類(lèi)院校，專(zhuān)業(yè)功底深厚；都是從小接觸藝術(shù)，進(jìn)行系統的基礎學(xué)習；都是因為熱愛(ài)而堅持；都是離不開(kāi)父母的支持，家庭的影響。他們的成長(cháng)軌跡，也為學(xué)生們指引了一條行之有效的美術(shù)之路。
3 、東屹（萬(wàn)欣屹老師）
好奇心與專(zhuān)注力齊飛的二次元高手
本科畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院，東南大學(xué)藝術(shù)碩士，高中就讀于南京市寧海中學(xué)美術(shù)班。
說(shuō)到東屹，一是源自萬(wàn)老師畢業(yè)于東大，二是動(dòng)漫的重要發(fā)源地之一東瀛。萬(wàn)老師癡迷動(dòng)漫，非常喜歡嘗試各類(lèi)風(fēng)格，之前從事過(guò)動(dòng)畫(huà)、插畫(huà)、設計等工作，擁有國際商業(yè)美術(shù)設計師職業(yè)資格認證，日語(yǔ)N2級。說(shuō)到動(dòng)漫，萬(wàn)老師笑著(zhù)說(shuō)，上幼兒園時(shí)就因為在墻上涂鴉了一條鯊魚(yú)被老師罰站，少年時(shí)期深受動(dòng)漫文化影響，更加熱衷于涂涂畫(huà)畫(huà)與各類(lèi)臨摹，各類(lèi)課本的插圖少不了遭殃。
高中進(jìn)入寧海中學(xué)美術(shù)班，這是影響他人生走向的重要決定。班上文化課的學(xué)霸和專(zhuān)業(yè)課的大觸都不少，他打開(kāi)了眼界，再加上叛逆的年紀，總想嘗試新鮮的東西，比如街舞和COSPLAY。在二次元的世界里，萬(wàn)老師如魚(yú)得水，一說(shuō)起動(dòng)漫的話(huà)題，滔滔不絕，如數家珍，研究得很深。
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萬(wàn)老師先給動(dòng)漫做了個(gè)科普：動(dòng)漫=動(dòng)畫(huà)+漫畫(huà)，不少人以為動(dòng)漫就是動(dòng)畫(huà)，這其實(shí)是一種錯誤的觀(guān)點(diǎn)。他最仰慕的三位大師：美國的沃爾特·迪士尼，中國的萬(wàn)籟鳴以及日本的手冢治蟲(chóng)，恰好也對應了如今的主流動(dòng)漫風(fēng)格——美漫、國漫、日漫。
從歷史發(fā)展的眼光看，先有迪士尼的作品影響到了中國的萬(wàn)氏兄弟，萬(wàn)籟鳴也在特殊年代開(kāi)創(chuàng )了中國動(dòng)畫(huà)的早期輝煌，而日本的手冢治蟲(chóng)則是那個(gè)時(shí)代前兩位大師的迷弟。中國動(dòng)畫(huà)曾經(jīng)輝煌過(guò)，萬(wàn)氏兄弟在抗戰時(shí)期制作中國第一部動(dòng)畫(huà)電影《鐵扇公主》，流傳到日本后令手冢治蟲(chóng)大開(kāi)眼界，發(fā)奮作畫(huà)。新中國成立后，一部《大鬧天宮》的橫空出世令中國動(dòng)畫(huà)享譽(yù)全球。
近些年，網(wǎng)絡(luò )動(dòng)漫成為中國動(dòng)漫的一股新勢力，一時(shí)間百花齊放，每年的電影院也能屢現高票房的國漫電影，國漫的影響力與日俱增。他常對學(xué)生講，國漫重要的是保持民族文化的一種自信，中國悠久的歷史文化積淀?yè)碛刑嗫梢匀〔牡膬热?，這種獨特的東方韻味是美國和日本難以真正領(lǐng)悟的，國漫的未來(lái)?yè)碛袩o(wú)限可能。
在日本，動(dòng)漫已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)龐大的文化產(chǎn)業(yè)。2013年底至2014年初，日本曾發(fā)起“最能代表日本的漫畫(huà)家”群眾投票，手冢治蟲(chóng)以10751票，44%的得票率高居榜首。手冢治蟲(chóng)逝世前說(shuō)的那句“給我鉛筆”，那種對動(dòng)漫深深的熱愛(ài)給萬(wàn)老師很大觸動(dòng)，手冢治蟲(chóng)為了動(dòng)漫事業(yè)奉獻一生，真正把“動(dòng)+漫”玩到極致，開(kāi)創(chuàng )漫畫(huà)連載、單行本、動(dòng)畫(huà)公司、漫改動(dòng)畫(huà)、周邊產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等種種先河，日本“動(dòng)漫之神”，當之無(wú)愧。
“讓興趣變得更專(zhuān)業(yè)，讓專(zhuān)業(yè)變得更興趣”是萬(wàn)老師的教學(xué)理念，學(xué)習動(dòng)漫繪畫(huà)的孩子大多會(huì )以興趣為第一老師，去看、去學(xué)、去提升。動(dòng)漫學(xué)科不同于其他如素描國畫(huà)等專(zhuān)業(yè)課程有更強的專(zhuān)業(yè)性，也脫離了創(chuàng )意美術(shù)時(shí)期的稚嫩，更多的是一種綜合性與包羅萬(wàn)象，這對孩子感受多元文化，培養創(chuàng )造性思維非常有幫助。
他回憶去年曾帶一批學(xué)生用動(dòng)漫手法改造世界名畫(huà)，在學(xué)習動(dòng)漫的同時(shí)，又了解了世界名畫(huà)，還鍛煉了創(chuàng )意能力，收獲了別樣的效果，孩子們非常喜歡。其實(shí)這也是動(dòng)漫學(xué)科的魅力，海納百川，融會(huì )貫通，學(xué)有所得，學(xué)有所成，不是單純去模仿某種畫(huà)風(fēng)與人物，而是成為更有想法的人，成為更有創(chuàng )造力的人。
4 、西敏（陳敏老師）
量變到質(zhì)變 革命靠自覺(jué)的實(shí)力派 實(shí)戰派
本科畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院 壁畫(huà)專(zhuān)業(yè)，高中就讀于南京市寧海中學(xué)美術(shù)班。
聊到西敏，主要是陳老師大學(xué)時(shí)在西部的川美就讀。陳老師給人的印象很親和，她說(shuō)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的每個(gè)階段，美術(shù)都給她帶來(lái)很大的影響。小學(xué)時(shí)就因為一個(gè)牛年的黑板報被老師夸贊，點(diǎn)燃了興趣，啟蒙了她對美術(shù)的追求與熱愛(ài)。
從此放學(xué)的路上和生活中，她總會(huì )去觀(guān)察一些微妙的變化，以及各式各樣物體的形態(tài)以及顏色，經(jīng)常還會(huì )用手不由自主的比劃比劃……直到現在，她也很喜歡懷念八九歲時(shí)候的自己，懷念那時(shí)候對萬(wàn)物好奇的心，懷念那時(shí)候所追尋的自然之美，因為現在更加能夠感覺(jué)到藝術(shù)源于生活。
小學(xué)之后就開(kāi)始學(xué)習素描了，父母對于她熱愛(ài)的東西非常支持。于是每個(gè)周末下午，她吃完飯就迫不及待的背著(zhù)畫(huà)板沖去畫(huà)室，一坐就四五個(gè)小時(shí)。面對著(zhù)冰冷的石膏像，她覺(jué)得非常有意思，那時(shí)候的她會(huì )想著(zhù)如何將這個(gè)形象表現在畫(huà)面中，會(huì )思考著(zhù)物體的造型，比例大小，以及黑白灰的顏色變化。就這樣科班化的學(xué)習了三年素描，如愿以?xún)數耐瓿闪俗约旱牡谝粋€(gè)小夢(mèng)想——考上了南京市寧海中學(xué)美術(shù)班。
在她看來(lái)，繪畫(huà)天賦其實(shí)就是理解能力比較強，只有堅持下來(lái)，才是大神。高一高二的學(xué)畫(huà)是她比較痛苦的一段時(shí)間，身邊的同學(xué)畫(huà)得都很厲害，速寫(xiě)和高手比相差甚遠。于是她每天白天下課抓緊一切時(shí)間寫(xiě)文化作業(yè)，晚上的時(shí)間全部都在畫(huà)速寫(xiě)。
人家畫(huà)3張，她畫(huà)5張。人家畫(huà)5張，她畫(huà)8張。不積跬步，無(wú)以至千里。老師說(shuō)過(guò)：速寫(xiě)要想畫(huà)的好，只有靠量，只有不停的練習，沒(méi)有別的捷徑。慢慢的，她的速寫(xiě)開(kāi)始也能貼到高分墻上了。所以，人生勤為勉、不斷實(shí)踐、不斷努力探究才能達到另一個(gè)高度。心懷理想，更要腳踏實(shí)地。
回憶起美術(shù)高考集訓的那段日子，每天從早到晚就是一個(gè)字：畫(huà)。別人覺(jué)得苦，她卻甘之如飴，很享受那種每天只用畫(huà)畫(huà)，別的什么都不用去想的日子。在兩萬(wàn)多考生參加的模擬考試中，她拿到了素描、色彩、速寫(xiě)三科總分第一，表面看似很鎮定，內心卻樂(lè )開(kāi)了花。于是內心開(kāi)始有些躁動(dòng)，畫(huà)畫(huà)也開(kāi)始有些浮躁了。接著(zhù)就出現了瓶頸期，感覺(jué)自己怎么畫(huà)，都沒(méi)法進(jìn)步。
瓶頸期呢，其實(shí)就是眼界變高了，可是手上功夫跟不上眼界，也就是眼高手低。兩個(gè)多月里，老師不斷告誡她要壓住內心的躁動(dòng)，靜下心來(lái)，多和同學(xué)分析探討，就這樣每天以踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度并思考著(zhù)如何才能更好的表現出自己想畫(huà)的東西。
最后在單招考試中，七所大學(xué)過(guò)了六個(gè)，有四川美術(shù)學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、福州大學(xué)。最后選擇了內心比較向往的四川美術(shù)學(xué)院進(jìn)行大學(xué)四年的學(xué)習。
大學(xué)是她最寶貴的四年時(shí)光，她本科專(zhuān)業(yè)是壁畫(huà)，壁畫(huà)的課程十分的豐富如：陶瓷壁畫(huà)、浮雕壁畫(huà)、雕塑、馬賽克鑲嵌、木雕、傳統壁畫(huà)等，還有兩次去云南大理，重慶龔灘古鎮的外出寫(xiě)生，和去西北各類(lèi)博物館以及敦煌莫高窟的一個(gè)月實(shí)地考察。
專(zhuān)業(yè)上，川美師資力量和硬件資源都是很好的，只要你想學(xué)，都不局限于課堂里。對她來(lái)說(shuō)大學(xué)幾年在專(zhuān)業(yè)上對她最大的塑造不僅是繪畫(huà)技能，更是整個(gè)學(xué)校的藝術(shù)氛圍對自身審美的影響和提高，這些雖然聽(tīng)起來(lái)蠻虛的，但是對她工作以及人生至關(guān)重要。
在藝之行龍江校區，陳老師主要帶素描和油畫(huà)專(zhuān)業(yè)，現階段的學(xué)生主要學(xué)習的是基礎素描。很多剛接觸素描的學(xué)生和家長(cháng)對于素描的理解僅僅是用鉛筆，用黑白灰來(lái)描繪一個(gè)物體。其實(shí)不然，后印象派的代表畫(huà)家梵高在寄給迪奧的信中寫(xiě)到：“一幅畫(huà)四分之三的效果取決于素描。”
我們看了太多梵高的油畫(huà)，然而梵高的素描手稿卻非常多，遠超油畫(huà)。據她統計，在梵高寄給迪奧的信件里，油畫(huà)有227張，素描手稿685張，素描差不多是色彩的三倍。又比如德國畫(huà)家門(mén)采爾為了創(chuàng )作油畫(huà)《軋鐵工人》就畫(huà)了四百多頁(yè)的關(guān)于工人勞作素描手稿。素描作為一切造型藝術(shù)行之有效的重要基礎性訓練，可以初步培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力、造型能力、創(chuàng )作能力、設計能力、審美能力等；
其次，素描對繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的深入學(xué)習就更為重要。在素描階段比較好的解決了觀(guān)察方法、形體造型、藝術(shù)表現、鑒賞審美、思維想象、創(chuàng )作構思等方面的能力，就為以后如油畫(huà)、中國畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)等畫(huà)種的深入學(xué)習、研究、創(chuàng )作，打下堅實(shí)而又良好的基礎，甚至于深遠的影響藝術(shù)道路的發(fā)展。
在現階段基礎素描中，學(xué)習的重點(diǎn)又是什么呢？陳老師特別提到需要建立“結構”的概念。畫(huà)畫(huà)是需要用腦，而不是用手去畫(huà)，想在藝術(shù)之路走得更遠，一定要打下一個(gè)扎實(shí)的素描基礎。無(wú)論畫(huà)什么，都脫離不了素描結構。
結構素描，又稱(chēng)“形體素描”，這種素描的特點(diǎn)是以線(xiàn)條為主要手段，不施明暗，沒(méi)有光影變化，而強調突出物象的比例結構特征。我們在畫(huà)物體時(shí)，物體的長(cháng)寬比例、大小比例、前后的透視關(guān)系比較，每個(gè)物體的高低比較和大面小面之間的比較，這些都是我們在觀(guān)察分析研究的對象。要學(xué)會(huì )整體觀(guān)察、整體比較、再整體去畫(huà)，一下筆就要分清主次和前后關(guān)系，要學(xué)會(huì )把握主動(dòng)權。
在教學(xué)過(guò)程中，她經(jīng)常會(huì )去了解學(xué)生的心理與性格，也會(huì )通過(guò)和家長(cháng)溝通來(lái)更快速的了解孩子的學(xué)習能力，學(xué)習態(tài)度，以及性格等，然后根據這些來(lái)對每一個(gè)孩子因材施教。特別是在教油畫(huà)專(zhuān)業(yè)時(shí)，她時(shí)常叮囑自己“每一位小朋友都是獨特的藝術(shù)家”，去尊重每一位小朋友的想法和創(chuàng )作熱情，以孩子為主，老師為輔的教學(xué)方法。希望油畫(huà)班的孩子能夠在課堂中大膽的表達自己的所想所感，多去把自己的情感去表現在畫(huà)面中。
在素描的教學(xué)過(guò)程中，除了素描理論知識的講解以及作畫(huà)步驟的示范，她的方法是多和學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)。四五年級的孩子他們對老師提問(wèn)題，大多數孩子都是非常積極的，而更大的孩子往往不會(huì )如此。所以在初級入門(mén)教學(xué)中，用問(wèn)答的方式效果特別好，她總是把一些理論知識點(diǎn)變成一個(gè)個(gè)的問(wèn)題和學(xué)生互動(dòng)，在大量的提問(wèn)和回答中無(wú)意識的給孩子們植入了正確的理念。
還有一種方法是，她會(huì )在每次開(kāi)始畫(huà)的時(shí)候，要求學(xué)生先觀(guān)察一下物體，用自己的語(yǔ)言描述的方式來(lái)說(shuō)明他們如何開(kāi)始入手，以及作畫(huà)步驟，這個(gè)方法特別有效果。
在教學(xué)中，她特別強調教學(xué)一定要系統，她認為美術(shù)啟蒙老師的教學(xué)系統化是非常重要的，從課程的安排到上課知識點(diǎn)的傳授，一定要有前后的邏輯，知識的教授一定要循序漸進(jìn)。這樣幾年的課程下來(lái)，學(xué)生掌握知識才能更加扎實(shí)。
5、南康（周守康老師）
功到自然成 師法自然的書(shū)畫(huà)隱者
本科畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院 中國畫(huà)專(zhuān)業(yè)
提到南康，因為周老師大學(xué)時(shí)在南藝就讀，長(cháng)相上也頗有南方俊杰之感。“無(wú)志，則不能學(xué)”、“少不學(xué)，無(wú)以立志”、“少而不學(xué)，長(cháng)無(wú)能也”，這些話(huà)是周老師從小學(xué)藝時(shí)，他父親對他的諄諄教誨。從孩童時(shí)踩著(zhù)板凳練書(shū)法，到上小學(xué)時(shí)心無(wú)旁騖在家練國畫(huà)，無(wú)論寒暑，沒(méi)有一日落下。在書(shū)畫(huà)世家的耳濡目染下，日子一天天過(guò)去，他的功力一天天見(jiàn)長(cháng)。終于，他在一次偶然的全國少兒書(shū)畫(huà)大賽中摘得大獎，之前再多的苦，此刻都化成了甜。
即使上了大學(xué)，沒(méi)了家人的督促，他執筆勤練的習慣也沒(méi)有丟下，全靠個(gè)人自覺(jué)。他說(shuō)每當拿起筆的那一刻，心就馬上變得安靜下來(lái)，他非常享受這樣的感覺(jué)。每一天的作品與前人佳作相比，還有哪些差距，怎么去提升，是他心心念念的事。有時(shí)為了能有一張自己滿(mǎn)意的畫(huà)作，付出的是成百上千的“失敗”之作。他說(shuō)，每一個(gè)畫(huà)畫(huà)的人都明白，百十張換一張滿(mǎn)意，是極度滿(mǎn)足的。
南藝美術(shù)學(xué)院前院長(cháng)張友憲老師不止一次說(shuō)過(guò)：“國畫(huà)，是中鋒，中鋒用筆，是純粹的。”那時(shí)周老師以為自己掌握了，可每每作畫(huà)，卻仍浮于表面。直至徐鋼老師帶領(lǐng)外出寫(xiě)生，他宛若新生。古人講“師法自然”是向自然學(xué)習，是自己眼睛與大自然零距離，畫(huà)中變化萬(wàn)千，不及自然萬(wàn)般之一，窮盡這世間的所有技巧，也無(wú)法展現其一二，所以進(jìn)入自然，得到的不在簡(jiǎn)單的畫(huà)，它是有靈魂的，一草一木，一屋一舍，它是活的，它讓人成為真正的旁觀(guān)者，盡其所能地表達眼中的世界。外師造化，方能中得心源。
記得有一次寫(xiě)生，班上有個(gè)孩子在他布置完任務(wù)后，很長(cháng)時(shí)間都沒(méi)有找到想畫(huà)的內容，孩子遲疑了很久說(shuō)：“老師，我不知道該畫(huà)什么。”周老師耐心啟發(fā)他說(shuō)：“你現在再去用心看一遍，三分鐘后來(lái)告訴我”。
等回來(lái)后，孩子還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話(huà)，周老師就說(shuō)：“你閉上眼睛一分鐘，然后告訴我，看到了什么？”孩子照做了，“有灌木、小路、一個(gè)石架，上面有一些植物……”，“對，后面的就不用說(shuō)了，這些已經(jīng)可以畫(huà)了。你脫口而出的，它們是你腦海中最深刻的，這就是我們寫(xiě)生的意義，重要的是畫(huà)心中的感受。”
周老師的話(huà)讓孩子若有所思，畫(huà)起畫(huà)來(lái)更加投入了。授人以魚(yú)，不如授人以漁，引導孩子自己主動(dòng)去思考，聽(tīng)從內心，這樣畫(huà)畫(huà)，事半功倍，效果會(huì )非常好。
6、北濤（楊濤老師）
磨練心智 持之以恒的書(shū)法莊主
本科畢業(yè)于天津美術(shù)學(xué)院
講到北濤，是因為楊老師大學(xué)時(shí)在北方的天美就讀。楊老師剛開(kāi)始接觸書(shū)法是在小學(xué)二年級，有一天課間大家都在打鬧放松，唯獨有一位同學(xué)在寫(xiě)東西，出于好奇他便跑過(guò)去看了一下同學(xué)在寫(xiě)什么，那天是他第一次見(jiàn)到并知道那個(gè)和課本一樣的小冊子叫字帖，跟那個(gè)同學(xué)聊天知道他在跟一位老先生學(xué)習書(shū)法，從那以后，他便加入和同學(xué)一起學(xué)習書(shū)法，也是從那時(shí)起打開(kāi)了書(shū)法世界的大門(mén)。
在跟老先生學(xué)習的時(shí)候兩件事讓他記憶猶新：
第一件事是最開(kāi)始上課的時(shí)候，老先生給上課的所有人寫(xiě)了三個(gè)字，“穩”、“堅持”。前者指的是不論是在握筆姿勢還是在坐姿，以及行筆都要穩穩當當，不急不躁；后者的意思很簡(jiǎn)單，持之以恒、堅持不懈的學(xué)習和練習；
第二件事發(fā)生在冬天，他清楚記得那天非常冷，當時(shí)上課的時(shí)候老先生告訴他們：“今天很冷，我只有一個(gè)要求你們達到了就可以回家了”。當時(shí)他們都很高興，結果就被下面一句話(huà)驚住了：“那唯一的要求就是，什么時(shí)候手寫(xiě)出汗了，什么時(shí)候就可以回家了。”他現在還記得那天回去的路上手電筒的光很亮。
書(shū)法的學(xué)習和練習是非?？菰锏?，正是因為它是枯燥的，所以它更能夠帶給我們耐心的鍛煉，意志力的鍛煉。學(xué)習書(shū)法可以培養我觀(guān)察能力，我們都知道學(xué)習書(shū)法離不開(kāi)臨帖，我們要想和古人寫(xiě)得很像，就必須仔細觀(guān)察，研究字法是怎樣結體擺放的，章法是如何謀篇布局。長(cháng)期的觀(guān)察臨帖，我們的觀(guān)察能力自然能夠提高。
學(xué)習書(shū)法這么久以來(lái)，他覺(jué)得想要把字寫(xiě)好一定要注意兩個(gè)方面：“力”和“速”，也就是力量和速度。力量分輕重，速度分快慢，輕快則細，重慢則粗，一個(gè)字寫(xiě)出來(lái)一看就好看，那一定有筆畫(huà)粗細的變化，而這個(gè)粗細的變化一定是通過(guò)力量和速度的不同來(lái)表現出來(lái)的，所以學(xué)習掌握怎么將力量和速度的有機結合，對于字的書(shū)寫(xiě)極其重要。
這是一個(gè)硬筆一階段的一個(gè)小朋友，有一天突然給我發(fā)消息說(shuō)自己想楊老師了，并且說(shuō)自己在練習控筆，還說(shuō)自己下節課要給楊老師表演魔術(shù)，在那一刻真的覺(jué)得是非常開(kāi)心的事情，還有什么比讓自己學(xué)生記掛自己更讓一個(gè)老師開(kāi)心的事情呢，如果有，那就是多個(gè)小朋友記掛自己。
7、中玙璠（周玙璠老師）
信奉有情、有趣、有用的素描達人
本科畢業(yè)于廣西藝術(shù)學(xué)院景觀(guān)設計專(zhuān)業(yè)，高中就讀于安徽師范大學(xué)附屬外國語(yǔ)學(xué)校美術(shù)班。
輪到中玙璠，周老師名字中玙璠都是美玉之意，玉居國之中。因為家里是做珠寶相關(guān)工作的，他從小就喜歡看各種珠寶方面的設計，對珠寶設計也頗有心得。周老師從小就愛(ài)畫(huà)畫(huà)，小時(shí)候愛(ài)好很多，比如籃球、足球、乒乓球、溜冰、畫(huà)畫(huà)，這么多年來(lái)一直堅持下來(lái)的還是畫(huà)畫(huà)。
他小時(shí)候一直就是美術(shù)課代表，負責黑板報和各種美術(shù)作業(yè)。第一個(gè)獎也是和美術(shù)相關(guān)的，小時(shí)候沒(méi)事就會(huì )在廢紙上隨手畫(huà)一畫(huà)，家里房間墻上也都是自己的小作品。記得有一次家里沒(méi)紙了，他就拿起水彩筆在房間墻上畫(huà)起來(lái)了，后來(lái)媽媽看到也沒(méi)有過(guò)多的責怪，更多的是鼓勵。正是這份家人一直以來(lái)的鼓勵，讓他一直堅持下來(lái)。
高中進(jìn)入美術(shù)班后，美術(shù)的學(xué)習之路很艱難。一個(gè)班50人，一開(kāi)始的成績(jì)就在中下等徘徊，碰到了很多繪畫(huà)厲害的同齡人，也是他們一直激勵我努力向上。
在高二下學(xué)期素描學(xué)習的瓶頸期，啟蒙老師對他的幫助很大，細心教導他專(zhuān)業(yè)上的學(xué)習之外，還教會(huì )了他很多學(xué)習上的感悟。他也沒(méi)有辜負老師的教誨，在考試中獲得第一名。最后安徽省美術(shù)統考中，排名全省第322名，廣西藝術(shù)學(xué)院?？既珖?0的優(yōu)異成績(jì)。
當他的老師發(fā)現他畫(huà)畫(huà)急于求成，效果不佳時(shí)，便告訴他：“成功路上，既要細心，也要有耐心、信心。要自信，我對你有信心，只有踏踏實(shí)實(shí)畫(huà)完每一筆，才能有優(yōu)秀的作品。”除了上課的指導，周末打球時(shí)老師也會(huì )叫上他一起，勞逸結合。如今，他把這種“亦師亦友”的關(guān)系，也用到了學(xué)生身上，告誡他們，要耐心下來(lái)，放輕松，再去感受畫(huà)，把自己對于畫(huà)面的理解表達出來(lái)。
畢業(yè)后的他也一直希望能夠成為一名教師，將自己所學(xué)習的內容教給孩子們。廣西藝術(shù)學(xué)院的校訓“親愛(ài)精誠”所表達的，一直以來(lái)也是他的理想，那就是老師對于學(xué)子的期望，以及推動(dòng)美術(shù)教育事業(yè)的一片赤誠之心。
在教學(xué)過(guò)程中，他更多的關(guān)注到學(xué)生們自身的情感表達。在素描學(xué)科里將專(zhuān)業(yè)性、延展性、趣味性融合進(jìn)去，增加趣味的主題形式，能夠讓學(xué)生將平時(shí)學(xué)習的內容結合進(jìn)去，過(guò)渡到素描的專(zhuān)業(yè)學(xué)習中。除了繪畫(huà)知識與技法的傳授，他也會(huì )關(guān)注孩子們繪畫(huà)姿勢和好習慣的培養，促進(jìn)孩子們的全面健康發(fā)展。
素描課給人的印象是枯燥乏味的，但在他班級里卻恰恰相反。無(wú)論是基礎班還是提高班，孩子們上課都充滿(mǎn)快樂(lè )。做范畫(huà)時(shí)，大家聚在一起，你一言我一語(yǔ)地集中表達對畫(huà)面的看法，在畫(huà)的過(guò)程中，把專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)與生活中的畫(huà)面結合。
生活中，當我們睜開(kāi)眼睛見(jiàn)到的每一樣物品都離不開(kāi)美術(shù)。美術(shù)是追求美并表達美的一種方式和手段。如果沒(méi)有美術(shù)，世界就會(huì )變得簡(jiǎn)陋而枯燥。素描是美術(shù)的基礎。有些學(xué)生會(huì )感到無(wú)聊甚至會(huì )問(wèn)他：“素描學(xué)習對我們有什么幫助？”這不是個(gè)容易回答的問(wèn)題。
第一，素描學(xué)習不是一蹴而就，像階梯爬坡，需要長(cháng)期訓練。每學(xué)完一個(gè)階段，掌握一部分技能，就能用到生活中。比如學(xué)習了素描的“線(xiàn)條”技巧，就可以畫(huà)教室黑板報，或裝飾家居。
第二，素描有多方面的價(jià)值，可根據自身需要有所側重。比如仔細觀(guān)察自然，可以描繪出“第二個(gè)自然”；比如關(guān)注自身體驗，可以表達出“情感世界”。老師傳道授業(yè)，學(xué)生消化吸收，為己所用。當調動(dòng)了孩子的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)興趣之后，他們會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲，自覺(jué)自愿投入，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。出于熱愛(ài)，出于真心，出于喜歡，因為內心的動(dòng)力而努力。
興趣是最好的老師，一直以來(lái)，他花很多心思來(lái)讓學(xué)生理解學(xué)習的意義，以學(xué)習動(dòng)機提升他們的興趣。素描是一切繪畫(huà)的基礎，也是各種造型藝術(shù)的基礎。所有繪畫(huà)手法都離不開(kāi)它。練習好素描可以幫助提高觀(guān)察能力、造型能力，表現能力，磨練一個(gè)人的耐心。
無(wú)論是哪方面的設計課程，都必須以素描、速寫(xiě)為基礎。素描主要是作為美術(shù)教學(xué)的基本功訓練手段，它以鍛煉整體地觀(guān)察和表現對象的形體、結構、動(dòng)態(tài)、空間關(guān)系（包括明暗、透視關(guān)系等）的能力為主要目的。
有人說(shuō)，我的孩子既不想做畫(huà)家也不想成為設計師，學(xué)素描又有什么用呢？他解釋說(shuō)，學(xué)素描能培養美感、陶冶性情和加強藝術(shù)修養。為了更好理解，他列舉了幾個(gè)學(xué)素描顯而易見(jiàn)的好處：
1、通過(guò)對幾何體的觀(guān)察和繪畫(huà)，能讓孩子了解透視，培養孩子的立體感和空間想象力。和其他學(xué)科的學(xué)習形成互補。如初中數學(xué)的立體幾何，不畫(huà)出圖形，心中已有立體圖形；
2、畫(huà)好素描注重觀(guān)察方法和比較，從中鍛煉了孩子的眼力和比較能力；
3、培養孩子的細心和耐心；
4、素描方法是從整體入手到局部深入再到整體。整體和局部，宏觀(guān)與微觀(guān)，統籌與安排等有異曲同工之妙。這個(gè)方法不光可以用在素描中，在學(xué)習，生活和工作中處理問(wèn)題也很重要。
基礎素描，就是不斷重復訓練，鞏固加強，本身可變性不大，而且還穿插很多理論知識，這無(wú)疑會(huì )讓一部分學(xué)生產(chǎn)生畏難、抵觸情緒，這很考驗老師。
要想打消這些畏懼心理，可以從熟悉的地方入手，找到相通的部分，然后帶入到素描學(xué)習的情境中。在他看來(lái)，理論和實(shí)踐要齊步走，理論如果得不到實(shí)踐的肯定，眼高手低的結果就是挫敗感，會(huì )懷疑理論，不愿實(shí)踐。
周老師會(huì )根據學(xué)生實(shí)踐的掌握情況，步步深入來(lái)講理論，甚至同一個(gè)理論，不同階段采用不同形式來(lái)講，這樣學(xué)生更易理解，更好吸收。
最后就是學(xué)習中多鼓勵，正面引導，升華興趣。老師的情感因素對學(xué)生影響是巨大的，長(cháng)期的素描學(xué)習過(guò)程中，不同學(xué)生能力和興趣強度大相徑庭，需要用積極的情緒不斷鼓勵學(xué)生攻堅克難，繼續學(xué)習。
對暫時(shí)落后的學(xué)生，他會(huì )發(fā)掘閃光點(diǎn)，尋找畫(huà)面中優(yōu)秀的部分，給予針對性的表?yè)P。哪怕學(xué)生沒(méi)興趣畫(huà)了，聽(tīng)了老師的鼓勵也會(huì )重拾信心，彌補不足。時(shí)間長(cháng)了，這種信心就會(huì )轉變?yōu)閷λ孛鑼W(xué)習的持久興趣。
對處于瓶頸期的學(xué)生，他會(huì )具體剖析問(wèn)題到底出現在哪里，讓幫助更到位，更及時(shí)，幫助他們及早突破，不斷收獲，累積自信，升華學(xué)習的興趣，更加主動(dòng)去學(xué)。
每次寫(xiě)生是最快樂(lè )的時(shí)光，雖然很累但很充實(shí)。寫(xiě)生中，學(xué)生們在畫(huà)面中表達著(zhù)他們對于眼前事物的種種看法，以前都是一直問(wèn)老師該怎么畫(huà)，可不可以幫我畫(huà)幾筆，現在都是自己觀(guān)察找問(wèn)題，自己修改，我才知道學(xué)生慢慢成長(cháng)了，為人師者，甚是欣慰。
談到最后，周老師很開(kāi)心地說(shuō)：“記得在教室上課時(shí)，有部分學(xué)生開(kāi)始慢慢專(zhuān)注到自己的畫(huà)面中，經(jīng)常下課了還在繼續畫(huà)，說(shuō)怎么下課這么快。以前都是上課天天問(wèn)我幾點(diǎn)下課，我要回家寫(xiě)作業(yè)?，F在一個(gè)個(gè)都不愿意下課，繼續畫(huà)畫(huà)，追著(zhù)我問(wèn)很多繪畫(huà)的知識，這算是我甜蜜的煩惱吧。”
